{"id":11091,"date":"2022-09-20T18:25:41","date_gmt":"2022-09-20T16:25:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.forumtunisieneducation.org\/v2022\/?page_id=11091"},"modified":"2022-11-06T14:10:27","modified_gmt":"2022-11-06T13:10:27","slug":"formations-en-pedagogie-de-lenseignement-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.forumtunisieneducation.org\/v2022\/fr\/formations-en-pedagogie-de-lenseignement-2\/","title":{"rendered":"Formations en p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement"},"content":{"rendered":"<section class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h1>Formations p\u00e9dagogiques : Jeudi 03 novembre 2022<\/h1>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Des Formations diff\u00e9rentes donn\u00e9es par des professeurs exp\u00e9riment\u00e9s:<\/p>\n<h3>Formation 1<\/h3>\n<h2><strong>Atelier 1 <\/strong><strong>: La m\u00e9tacognition en contexte d\u2019enseignement universitaire<\/strong><\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00a0\u00bb70&Prime;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb6807&Prime; img_size=\u00a0\u00bbmedium\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]<strong>Formatrice :\u00a0Sylvie Viola, <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ph. D., professeur titulaire, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al, Canada\u00a0D\u00e9partement de didactique<\/li>\n<li>Directrice du bureau de formation pratique<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Domaines d\u2019expertises : <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Enseignement primaire<\/li>\n<li>M\u00e9tacognition<\/li>\n<li>Pratiques r\u00e9\ufb02exives<\/li>\n<li>Mod\u00e8les d\u2019enseignement<\/li>\n<li>Programme de formation des enseignants<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_column_text]<\/p>\n<h2>Descriptif synth\u00e9tique<\/h2>\n<p>Pour apprendre, il est essentiel de d\u00e9velopper, chez les apprenants, des comp\u00e9tences signifiantes et persistantes dans le temps (Gauthier et al., 2016). D&rsquo;ailleurs, parmi les comp\u00e9tences du 21e si\u00e8cle pouvant \u00eatre sollicit\u00e9es, les strat\u00e9gies m\u00e9tacognitives sont consid\u00e9r\u00e9es parmi les plus prometteuses pour apprendre (Lai, 2011) et favoriser le transfert (Viola, 2022). La m\u00e9tacognition se d\u00e9finit comme une d\u00e9marche consciente et d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e exerc\u00e9e par l\u2019apprenant pour effectuer une t\u00e2che. Elle est fond\u00e9e sur deux composantes : le savoir m\u00e9tacognitif et les processus d\u2019autor\u00e9gulation (Lefebvre-Pinard et Pinard, 1985). Le savoir m\u00e9tacognitif est constitu\u00e9 d\u2019un r\u00e9pertoire de connaissances connues et verbalis\u00e9es par l\u2019apprenant. Il regroupe des variables comme les valeurs et les pr\u00e9f\u00e9rences d\u2019un apprenant, ses objectifs, sa connaissance de la t\u00e2che et les strat\u00e9gies dont il dispose pour l\u2019effectuer. La deuxi\u00e8me composante de la m\u00e9tacognition, les processus d\u2019autor\u00e9gulation, est la mise en \u0153uvre du savoir m\u00e9tacognitif disponible dans la t\u00e2che. Quel que soit l\u2019\u00e2ge des apprenants, la m\u00e9tacognition doit \u00eatre sollicit\u00e9e et encourag\u00e9e en classe. Dans cet atelier, nous pr\u00e9senterons les constituantes de la d\u00e9marche m\u00e9tacognitive et nous explorerons diff\u00e9rentes strat\u00e9gies pour la d\u00e9velopper chez les \u00e9tudiants.<\/p>\n<p><strong>Les objectifs :<\/strong><\/p>\n<p>Dans cet atelier, les apprenantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Prendront connaissance du mod\u00e8le th\u00e9orique de la m\u00e9tacognition.<\/li>\n<li>R\u00e9aliseront des activit\u00e9s pratiques portant sur l\u2019int\u00e9gration de la dimension m\u00e9tacognitive dans leur enseignement.<\/li>\n<li>\u00c9laboreront une situation d\u2019apprentissage et d\u2019\u00e9valuation en lien avec leur cours tout en int\u00e9grant la m\u00e9tacognition.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Atelier 1<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>03\/11\/2022<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>6h<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>30 <\/strong><strong>enseignants universitaires et doctorants<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>9h-12h<\/strong><\/p>\n<p><strong>13:30h-16:30h<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle C\u00e9sar 1<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lemdina Hammamet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>[\/vc_column_text][vc_column_text][\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00a0\u00bb60&Prime;][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 1&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSeteCf_GIXGvUMxvSc7Wu6rxXf9eT6_7Uwr87og6Um5cKCMSQ%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url%26entry.543156570%3DMadame%26entry.758044101%3Ddsds%26entry.1706384660%3Dsdsd%26entry.1063117578%3DEnseignant%2BSecondaire%26entry.395388463%3Dsdsd%26entry.716061241%3Dsdsd%26entry.1940174270%3Dsdsd%26entry.1045119066%3Dqsd%26entry.599957307%3Ddsqd%26entry.1594384559%3DInscrivez%2Bvotre%2Bchoix%26entry.1120346339%3Dbon%2Bde%2Bcommande|||\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><strong>Formation 2\u00a0\u00a0<\/strong><\/h3>\n<h2><strong>Apprendre et enseigner avec les r\u00e9seaux sociaux<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Concepteur(s) :<\/strong> Rochane Kharbouche<\/p>\n<p><strong>Animateur(s) :<\/strong> Rochane Kharbouche<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11117&Prime; img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]<span style=\"color: #000080;\"><strong>Formateur :\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Rochane Kharbouche , Chef de Projet Num\u00e9rique chez Bruxelles Formation<\/p>\n<p>Rochane Kherbouche intervient dans la formation des formateurs notamment en pr\u00f4nant des modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques innovantes comme les r\u00e9seaux sociaux, les classes invers\u00e9es et l\u2019usage des outils web 2.0 \u00e0 forte valeur ajout\u00e9e en apprentissage. Il accompagne les formateurs en techno-p\u00e9dagogie \u00e0 Bruxelles Formation en mettant ses comp\u00e9tences d\u2019Ing\u00e9nieur p\u00e9dagogique \u00e0 leur service.<\/p>\n<div class=\"col-md-5\"><\/div>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_column_text]<\/p>\n<h2><strong>Descriptif synth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Br\u00e8ve pr\u00e9sentation :<\/strong><\/p>\n<p><strong>Objectif(s) :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9num\u00e9rer les principales fonctionnalit\u00e9s des r\u00e9seaux sociaux et les comparer.<\/li>\n<li>Analyser le potentiel des r\u00e9seaux sociaux dans l\u2019apprentissage, notamment la veille et les \u00e9changes<\/li>\n<li>G\u00e9rer son profil en tenant compte de ses donn\u00e9es personnelles et sa e-r\u00e9putation<\/li>\n<li>D\u00e9couvrir les possibilit\u00e9s d\u2019usages des r\u00e9seaux sociaux dans l\u2019Education<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Approche p\u00e9dagogique :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Expos\u00e9 interactif<\/li>\n<li>Auto-formation collective<\/li>\n<li>Participation active de tous<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Dur\u00e9e : <\/strong>\u00a06 heures<\/p>\n<p><strong>Nombre maximal de participants : <\/strong>\u00a015 participants<\/p>\n<p><strong>Mat\u00e9riel(s) requis (Pr\u00e9ciser ce qu&rsquo;il faut pour assurer l&rsquo;atelier : papier, stylos-marqueurs, vid\u00e9oprojecteur, &#8230; etc. Pr\u00e9ciser aussi si le participant doit disposer d&rsquo;un ordinateur portable) :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>1 PC par participant\u00b7e, une bonne connexion wifi et un flip chart pour 4 personnes<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span class=\"notion-enable-hover\" data-token-index=\"0\" data-reactroot=\"\">Production attendue :<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Cr\u00e9ation de groupes r\u00e9seaux sociaux et mise \u00e0 jour des profils<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Documents et ressources p\u00e9dagogiques\u00a0de l&rsquo;atelier :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"news-detail-title portlet-title\">Le recrutement par les r\u00e9seaux sociaux a tripl\u00e9* en 3 ans<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"blog-help-article__heading\">Facebook, Twitter, Linkedin ou encore Snapchat?<\/p>\n<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/habilomedias.ca\/sites\/mediasmarts\/files\/tutorials\/faux-que-ca-cesse\/\">https:\/\/habilomedias.ca\/sites\/mediasmarts\/files\/tutorials\/faux-que-ca-cesse\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>D\u00e9roulement et s\u00e9quen\u00e7age de l&rsquo;atelier : (environ 6h)<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table style=\"height: 962px;\" width=\"673\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>Intitul\u00e9 de l&rsquo;activit\u00e9<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\"><strong>Br\u00e8ve description<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>1.\u00a0 \u00a0 Pr\u00e9sentation des objectifs de la formation et r\u00e9ponse <a class=\"notion-link-token notion-enable-hover\" href=\"https:\/\/forms.gle\/9ikeMacjKyierNvm7\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-token-index=\"1\" data-reactroot=\"\"><span class=\"link-annotation-unknown-block-id-922663896\">au formulaire<\/span><\/a><\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>10 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\">\n<ol>\n<li>Par petits groupes, <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1zqbRi11SAA0k1XQ79L14mf5a1rnGJLJ6dCS0k2F6kT0\/edit?usp=sharing\">chaque groupe remplit 10 mots d<\/a>es r\u00e9seaux sociaux dont on souhaite comprendre la signification et le cas d\u2019usage.<\/li>\n<li>Ensuite, passer \u00e0 l\u2019affiche de l&rsquo;autre groupe pour trouver les d\u00e9finitions de leurs mots<\/li>\n<li>Faire un d\u00e9briefing ensemble<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong><strong>2.\u00a0 \u00a0 <\/strong>Activit\u00e9 1<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>50 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\">\n<ol>\n<li>Par petits groupes, <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1zqbRi11SAA0k1XQ79L14mf5a1rnGJLJ6dCS0k2F6kT0\/edit?usp=sharing\">chaque groupe remplit 10 mots d<\/a>es r\u00e9seaux sociaux dont on souhaite comprendre la signification et le cas d\u2019usage.<\/li>\n<li>Ensuite, passer \u00e0 l\u2019affiche de l&rsquo;autre groupe pour trouver les d\u00e9finitions de leurs mots<\/li>\n<li>Faire un d\u00e9briefing ensemble<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong><strong>3. <span class=\"notion-enable-hover\" data-token-index=\"0\" data-reactroot=\"\">Activit\u00e9 2<\/span><\/strong><\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>60 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\">\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/www.mindomo.com\/mindmap\/b07d135f3dec42599a2582c553843e23\">Pr\u00e9senter Facebook<\/a> et plus pr\u00e9cis\u00e9ment l&rsquo;assistant de configuration (15 minutes)<\/li>\n<li>Prendre un temps de mise en pratique de son assistant de configuration (15 minutes)<\/li>\n<li>Revoir les param\u00e8tres et les bonnes pratiques de Facebook (20 minutes)<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>4.\u00a0 \u00a0 <span class=\"notion-enable-hover\" data-token-index=\"0\" data-reactroot=\"\">Activit\u00e9 3 <\/span><\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>60 min<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\">Mise en situation de cr\u00e9ation d&rsquo;un groupe Facebook et r\u00e9partition en sous-groupes pour cr\u00e9er un petit sc\u00e9nario de formation utilisant Facebook<\/p>\n<p>Partage des solutions<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>5.\u00a0 \u00a0 <span class=\"notion-enable-hover\" data-token-index=\"0\" data-reactroot=\"\">Activit\u00e9 4<\/span><\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>10 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\">\u00c9valuation par les pairs<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span class=\"notion-enable-hover\" data-token-index=\"0\" data-reactroot=\"\">Activit\u00e9 5: LinkedIn et Twitter\u00a0<\/span><\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>60 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\">D\u00e9couverte de LinkedIn<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span class=\"notion-enable-hover\" data-token-index=\"0\" data-reactroot=\"\">Activit\u00e9 6<\/span><\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>30 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\">\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1gNsaG6EZ2rHkgNDOU40yYLBCuGyVR7ElEJdUdEOwWFA\/edit?usp=sharing\">Par petits groupes,<\/a> partager le document et faites des recherches sur ces informations<\/li>\n<li>Faire le point sur les outils permettant de g\u00e9rer les fake news<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span class=\"notion-enable-hover\" data-token-index=\"0\" data-reactroot=\"\">Activit\u00e9 7<\/span><\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>60 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\">\n<p style=\"text-align: center;\">Par groupes, Comparer les r\u00e9seaux Facebook, Twitter, LinkedIn et TikTok par rapport \u00e0 la recherche d&#8217;emploi<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span class=\"notion-enable-hover\" data-token-index=\"0\" data-reactroot=\"\">Activit\u00e9 8<\/span><\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>15 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\">\n<p style=\"text-align: center;\">Retour m\u00e9ta sur les deux jours<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<strong>Public cible :<\/strong><\/p>\n<p>Enseignant\u00b7e\u00b7s universitaires et tout autre acteur p\u00e9dagogique<\/p>\n<p><strong>Nombre maximal de participants : <\/strong>\u00a035 participants[\/vc_column_text][vc_column_text]<strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Atelier 1<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Jeudi<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>03\/11\/2022<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>6h<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>35 max participants\u00a0<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><b>9h-12h\u00a0 \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><b>13h:30 &#8211; 16h:30<\/b><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Salle\u00a0<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Facult\u00e9 des Sciences Sfax<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 2&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSeIAsQlvAL2iaiQGyAs1nsSaD7Ng8jOn6QLtEIp89gAK9t9zw%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url%26entry.543156570%3DMonsieur%26entry.758044101%3Dsqdd%26entry.1706384660%3Ddsqd%26entry.1063117578%3DEnseignant%2Bprimaire%26entry.395388463%3Dqds%26entry.716061241%3Ddqsd%26entry.1940174270%3Ddqs%26entry.1045119066%3Dsqd%26entry.599957307%3Dqsd%26entry.1594384559%3DInscrivez%2Bvotre%2Bchoix%26entry.1120346339%3Dvirement%2Bbancaire|title:S&rsquo;inscrire%20%C3%A0%20la%20formation%206|target:%20_blank|\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3>Formation 3<\/h3>\n<h2><strong>Initiation \u00e0 la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e et aux diff\u00e9rences individuelles dans une classe inclusive: cas des troubles sp\u00e9cifiques d\u2019apprentissage<\/strong><\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]Souad Takkeri : <em>Institut Sup\u00e9rieur des Etudes Appliqu\u00e9es en Humanit\u00e9 de Zaghouan<\/em><\/p>\n<p>Sonia Salhi: <em>Institut Sup\u00e9rieur des Etudes Appliqu\u00e9es en Humanit\u00e9 de Zaghouan<\/em>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2><strong>Descriptif synth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Objectifs<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; Initier les formateurs \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 de la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e pour pouvoir g\u00e9rer les diff\u00e9rences individuelles des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>&#8211; Initier les formateurs \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 de prise en charge des troubles sp\u00e9cifiques d\u2019apprentissage, comme par exemple\u00a0: la dyslexie, la dysgraphie, la dyscalculie.<\/p>\n<p>&#8211; Permettre aux formateurs d\u2019identifier quelques particularit\u00e9s cognitives de l\u2019apprenant: troubles sp\u00e9cifiques d\u2019apprentissage, style d\u2019apprentissage et les intelligences multiples.<\/p>\n<p>&#8211; Former les formateurs \u00e0 la prise en charge personnalis\u00e9e des troubles sp\u00e9cifiques d\u2019apprentissage\u00a0: cas de la dyslexie.<\/p>\n<p><strong>Contenu et concept-cl\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; Pr\u00e9-test\u00a0: \u00e9valuation des conceptions des formateurs de certaines notions relatives \u00e0 l\u2019inclusion scolaire<\/p>\n<p>&#8211; Qu\u2019est ce que la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e?<\/p>\n<p>&#8211; Quels sont les crit\u00e8res de diff\u00e9rence\u00a0en classe ?<\/p>\n<p>&#8211; Qu\u2019est ce que l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e\u00a0?<\/p>\n<p>&#8211; Qu\u2019est ce qu\u2019une \u00e9cole inclusive\u00a0?<\/p>\n<p>&#8211; Troubles sp\u00e9cifiques d\u2019apprentissage (dyslexie\/dysgraphie\/dysorthographie\/dyscalculie)\u00a0: manifestations avec un aper\u00e7u sur leurs origines c\u00e9r\u00e9brales et g\u00e9n\u00e9tiques<\/p>\n<p>&#8211; Caract\u00e9ristiques d\u2019un \u00e9l\u00e8ve dyslexique\u00a0: hypoth\u00e8se phonologique (conscience phonologique\/phon\u00e9mique) et hypoth\u00e8se visio-attentionnelle.<\/p>\n<p>&#8211; Quelques mesures de prise en charge personnalis\u00e9es pour un apprenant dyslexique<\/p>\n<p><strong>&#8211; <\/strong>Post-test d\u2019\u00e9valuation aupr\u00e8s des formateurs<\/p>\n<p><strong>Public cible<\/strong><\/p>\n<p>Enseignants, Formateurs, Educateurs, Personnels p\u00e9dagogiques<\/p>\n<p><strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Atelier\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Jeudi<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>03\/11\/2022<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>6h<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>20 max\u00a0<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><b>9h-12h\u00a0 \u00a0<\/b><\/p>\n<p><b>13h:30 \u2013 16h:30<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><b> \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Salle C\u00e9sar 4<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Lemdina Hammamet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;[\/vc_column_text][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 3&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSdWHkhwQvQMSmsHRc4IxIn_sjggNC7U9EjFCZc5oHasKvRZ1g%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url|||\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n<h1>Formations p\u00e9dagogiques : Vendredi 04 novembre 2022<\/h1>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><strong>Formation 1<\/strong><\/h3>\n<p><strong>Concepteur(s) :<\/strong> Martin Maltais<\/p>\n<p><strong>Animateur(s) :<\/strong> Martin Maltais<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb10808&Prime; img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]<span style=\"color: #000080;\"><strong>Formateur :\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Martin Maltais, Professeur D\u00e9partement des sciences de l\u2019\u00e9ducation Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski<\/p>\n<p>Martin Maltais est professeur en financement et politiques d\u2019\u00e9ducation au campus de L\u00e9vis de l\u2019UQAR. Gestionnaire de proximit\u00e9, il est un acteur clef de l\u2019am\u00e9nagement des politiques d\u2019enseignement\u00a0sup\u00e9rieur et du num\u00e9rique au Qu\u00e9bec et l\u2019auteur de plusieurs documents et de nombreuses communications concernant les politiques et le financement de l\u2019\u00e9ducation, de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ainsi\u00a0que de la formation \u00e0 distance.<\/p>\n<div class=\"col-md-5\"><\/div>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_column_text]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\">Prospective et gouvernance de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : les d\u00e9fis des changements qui s\u2019annoncent<\/h2>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Descriptif synth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n<p>La pr\u00e9sente communication aborde, de fa\u00e7on prospective, les enjeux et d\u00e9fis qui se profilent concernant les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation et d\u2019enseignement sup\u00e9rieur de par le monde. Les \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9flexion propos\u00e9s aborderont aussi les diff\u00e9rentes caract\u00e9ristiques de leadership souhait\u00e9s\/souhaitables face au contexte social et environnemental qui se profile pour l\u2019\u00e9ducation et l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n<p><strong>Public cible :<\/strong><\/p>\n<p>D\u00e9cideurs politiques, dirigeants de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, dirigeants syndicaux, chercheurs sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, ou tout autre acteur engag\u00e9 dans le d\u00e9veloppement d\u2019\u00e9tablissements ou de syst\u00e8mes d\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table class=\"alignleft\" border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Atelier\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>vendredie<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>04\/11\/2022<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>2h<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>15 max\u00a0<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><b>14h-16<\/b><b>h\u00a0 \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><b> \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Salle C\u00e9sar 7<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Lemdina Hammamet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>[\/vc_column_text][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 4&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSdb1inuyNZ06eQJ3MoCool8B6lsBLS3wwMH0_4pHVHs9kEHNQ%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url|||\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h1>Formations p\u00e9dagogiques : Dimanche 06 novembre 2022<\/h1>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3>Formation 5<\/h3>\n<h2>Les r\u00f4les de l\u2019enseignant dans la mise en place du mod\u00e8le de transposition didactique en math\u00e9matiques \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire 5 ans<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_empty_space][vc_single_image image=\u00a0\u00bb10616&Prime; img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][vc_empty_space height=\u00a0\u00bb100px\u00a0\u00bb][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11185&Prime; img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Isabelle Deshaies, UQTR<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Professeure en psychologie (profil recherche), Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res (2017)<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Titre\u00a0de la th\u00e8se :\u00a0<em>Effets d\u2019une intervention didactique en math\u00e9matiques au pr\u00e9scolaire visant le d\u00e9veloppement du contr\u00f4le inhibiteur et adapt\u00e9e au fonctionnement du cerveau sur l\u2019apprentissage de pr\u00e9alables li\u00e9s \u00e0 l\u2019arithm\u00e9tique . <\/em>Ma\u00eetrise en \u00e9ducation, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res (2006)<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Titre du m\u00e9moire\u00a0:\u00a0<em>Une premi\u00e8re formalisation de la notion de fraction chez des \u00e9l\u00e8ves forts, moyens et faibles au 2<sup>e<\/sup>\u00a0cycle du primaire<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Baccalaur\u00e9at en enseignement pr\u00e9scolaire et primaire, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res (2001)<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Manon Boily, UQAM\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Professeure en gestion de l\u2019\u00e9ducation en petite enfance au D\u00e9partement d\u2019\u00e9ducation et p\u00e9dagogie \u00e0 la Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al (UQAM). Elle m\u00e8ne des recherches sur le d\u00e9veloppement du leadership des directions en service de garde \u00e9ducatif \u00e0 l\u2019enfance. Elle s\u2019int\u00e9resse \u00e9galement \u00e0 la prise en compte de la diversit\u00e9 et au d\u00e9veloppement d\u2019une comp\u00e9tence interculturelle des acteurs de ce milieu. Le bien-\u00eatre des directions et des \u00e9ducatrices en milieu de la petite enfance et l\u2019actualisation d\u2019une pratique r\u00e9flexive chez les \u00e9ducatrices font aussi partie de ses int\u00e9r\u00eats de recherche. Elle est membre du comit\u00e9 ex\u00e9cutif de la Chaire de l\u2019UNESCO-DCM\u00c9T, membre du comit\u00e9 ex\u00e9cutif de la Canadian Association for Research in Early Childhood (CAREC) et membre de l\u2019Organisation Mondiale de l\u2019\u00c9ducation Pr\u00e9scolaire (OMEP-Canada).<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2><strong>Descriptif synth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n<p><strong>R\u00e9sum\u00e9 :<\/strong><br \/>\nLa pr\u00e9sente formation porte sur la mise en place de l\u2019adaptation du mod\u00e8le de transposition didactique (MDT) \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire 5 ans pour favoriser les apprentissages des enfants dans le domaine de la math\u00e9matique. \u00c0 l\u2019int\u00e9rieur de cette formation, seront examin\u00e9es les \u00e9tapes d\u2019\u00e9veil et de soutien aux apprentissages des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9gard des savoirs math\u00e9matiques.<br \/>\nAinsi, il sera question de la compr\u00e9hension de ce mod\u00e8le et des situations p\u00e9dagogiques ludiques propos\u00e9es par l\u2019enseignant pour \u00e9veiller les savoirs math\u00e9matiques des enfants, puis des interventions de soutien prodigu\u00e9es par l\u2019enseignant pour soutenir leurs apprentissages afin qu\u2019ils puissent utiliser ces savoirs dans leurs jeux. En outre, il sera question de l\u2019influence de ces interventions sur le type de savoirs math\u00e9matiques utilis\u00e9s lors des p\u00e9riodes de jeu libre par les enfants ainsi que sur le niveau de maturit\u00e9 des jeux suscit\u00e9. Cette formation sera accompagn\u00e9e de vid\u00e9os permettant de comprendre la mise en place de ce mod\u00e8le en salle de classe et l\u2019influence de celui-ci sur l\u2019engagement des enfants dans l\u2019utilisation de leurs savoirs math\u00e9matiques.<\/p>\n<p><strong>Public cible<\/strong><\/p>\n<p>enseignants pr\u00e9scolaire, enseignants primaire, doctorants<\/p>\n<p><strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Atelier\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dimanche<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>06\/11\/2022<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>2h:30min<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>20 max Enseignants primaire et secondaire<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><b>14h30-17h\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Salle C\u00e9sar 1<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Lemdina Hammamet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;[\/vc_column_text][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 5&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLScEBlKENyh5i6irubyRTU_YsRWot-D8cukqsy9F4DKG-_1fdQ%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url|||\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><strong>Formation 6<\/strong><\/h3>\n<h2 class=\"lg77cbj3 mdj0cuyo mfclru0v\">Atelier :Analyse collective de situations probl\u00e9matiques concr\u00e8tes portant sur la gestion \u00e9ducative de la classe.<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb6844&Prime; img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][vc_empty_space height=\u00a0\u00bb200px\u00a0\u00bb][vc_single_image image=\u00a0\u00bb6751&Prime; img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]<span style=\"color: #000080;\"><strong>Formatrices :\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p><strong>Liliane Portelance , p<\/strong><strong>rofesseure \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res.<\/strong><\/p>\n<p>D\u00e9tentrice d\u2019un Ph. D. en psychop\u00e9dagogie de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, Liliane Portelance est professeure associ\u00e9e au D\u00e9partement des Sciences de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res (UQTR).<\/p>\n<p>Elle est chercheuse r\u00e9guli\u00e8re du Centre de recherche interuniversitaire de la formation et de la profession enseignante (CRIFPE) et chercheuse associ\u00e9e au Centre de transfert pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative au Qu\u00e9bec (CTREQ). Ses recherches actuelles portent sur la collaboration entre chercheurs et praticiens, la pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019insertion professionnelle pendant la formation initiale en enseignement, la formation des enseignants associ\u00e9s et les pratiques des superviseurs de stage.<\/p>\n<p>Liliane Portelance a \u00e9t\u00e9 responsable (2008-2018) du comit\u00e9 interuniversitaire d\u2019actualisation du Cadre de r\u00e9f\u00e9rence de la formation des formateurs de stagiaires (CIACRE). De 2010 \u00e0 2017, elle a dirig\u00e9 la recherche portant sur le soutien p\u00e9dagogique \u00e0 la formation des formateurs de stagiaires au Qu\u00e9bec.<\/p>\n<p><strong> France Dufour , professeure \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al<\/strong><\/p>\n<p>France Dufour a obtenu un doctorat en sciences de l\u2019\u00e9ducation option psychop\u00e9dagogie et andragogie \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al. Elle est professeure agr\u00e9g\u00e9e au D\u00e9partement d\u2019\u00e9ducation et de formation sp\u00e9cialis\u00e9es \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al, directrice du Bureau de la formation pratique.<\/p>\n<p>Elle est chercheure au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses int\u00e9r\u00eats de recherche se rapportent au d\u00e9veloppement professionnel et au sentiment d\u2019efficacit\u00e9 des enseignants \u00e0 travers le continuum de formation : formation initiale, insertion professionnelle et formation continue et, plus particuli\u00e8rement, accompagnement en d\u00e9but de carri\u00e8re. Elle s\u2019int\u00e9resse \u00e9galement \u00e0 l\u2019enseignement aux \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins particuliers ainsi qu\u2019\u00e0 la gestion de classe.<\/p>\n<p><strong>Domaines d&rsquo;expertise<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D\u00e9veloppement professionnel et insertion professionnelle des enseignants<\/li>\n<li>Formation initiale en enseignement<\/li>\n<li>Enseignement aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins particuliers et adaptation scolaire<\/li>\n<li>Sentiment d&rsquo;efficacit\u00e9<br \/>\nGestion de classe<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"col-md-5\"><\/div>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<div class=\"__fb-dark-mode om3e55n1\" role=\"row\">\n<div class=\"\">\n<div class=\"alzwoclg cqf1kptm om3e55n1\" tabindex=\"-1\" role=\"gridcell\" data-scope=\"messages_table\" data-release-focus-from=\"CLICK\">\n<div class=\"alzwoclg\" role=\"none\">\n<div class=\"alzwoclg cgu29s5g i15ihif8 aeinzg81\" role=\"none\" data-testid=\"message-container\">\n<div class=\"k88nbmki alzwoclg cqf1kptm adechonz siu44isn gvxzyvdx c7y9u1f0 lg77cbj3\" role=\"none\">\n<h2 class=\"jez8cy9q alzwoclg cqf1kptm homhzfsx jcxyg2ei cgu29s5g om3e55n1 afopkvs9 t4os9e1m\" aria-hidden=\"true\"><strong>Descriptif synth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><strong>Objectif(s) :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D\u00e9velopper sa capacit\u00e9 \u00e0 \u00e9tablir et maintenir un climat de classe propice aux apprentissages.<\/li>\n<li>R\u00e9fl\u00e9chir collectivement aux moyens de d\u00e9nouer des situations probl\u00e9matiques concernant le climat de la classe.<\/li>\n<li>Trouver des solutions ing\u00e9nieuses \u00e0 des probl\u00e8mes concrets en salle de classe.<\/li>\n<li>Am\u00e9liorer et consolider ses connaissances th\u00e9oriques dans le domaine de la gestion de classe.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Approche p\u00e9dagogique :<\/strong><\/p>\n<p>Expos\u00e9 interactif<\/p>\n<p>Auto-formation collective<\/p>\n<p>Participation active de tous<\/p>\n<p><strong>Mat\u00e9riel(s) requis (Pr\u00e9ciser ce qu&rsquo;il faut pour assurer l&rsquo;atelier : papier, stylos-marqueurs, vid\u00e9oprojecteur, &#8230; etc. Pr\u00e9ciser aussi si le participant doit disposer d&rsquo;un ordinateur portable) :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ordinateur et \u00e9cran pour pr\u00e9sentation PPT<\/li>\n<li>Fiche de travail \u00e0 remettre aux participants<\/li>\n<li>Salle o\u00f9 il est possible de travailler en sous-groupes<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Documents et ressources p\u00e9dagogiques\u00a0de l&rsquo;atelier :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Une pr\u00e9sentation PPT<\/li>\n<li>Fiche de travail<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>D\u00e9roulement et s\u00e9quen\u00e7age de l&rsquo;atelier : (environ 150 min)<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>Intitul\u00e9 de l&rsquo;activit\u00e9<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\"><strong>Br\u00e8ve description<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><strong>Expos\u00e9 interactif sur le climat de la classe<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>20 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\"><strong>Contenu th\u00e9orique sur la gestion de classe.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><strong>Explication de l\u2019analyse de pratique<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>5 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\"><strong>Pr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019aide d\u2019un support Power Point de la d\u00e9marche.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><strong>Choix de deux situations propos\u00e9es par les participants<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>15 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\"><strong>Chaque personne pr\u00e9sente oralement une courte situation probl\u00e9matique concr\u00e8te en gestion de la classe et le groupe en s\u00e9lectionne deux.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><strong>Analyse de la situation 1 incluant un retour<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>30 min<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\"><strong>Travail en sous-groupe pour r\u00e9fl\u00e9chir et trouver des solutions \u00e0 la situation probl\u00e9matique.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><strong>Pause<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>10 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\"><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><strong>R\u00e9p\u00e9tition de l\u2019\u00e9tape 4 selon le temps disponible pour la situation 2<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>30 min<\/strong><\/p>\n<p><strong>ou plus<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\"><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><strong>Retour bilan sur l\u2019atelier<\/strong><\/td>\n<td width=\"94\"><strong>15 min<\/strong><\/td>\n<td width=\"380\"><strong>Appr\u00e9ciation de l\u2019atelier et r\u00e9investissement pr\u00e9vu dans la pratique.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Public cible :<\/strong><\/p>\n<p>Enseignants primaire et secondaire<\/p>\n<p><strong>Dur\u00e9e : <\/strong>\u00a02h30<\/p>\n<p><strong>Nombre maximal de participants : <\/strong>\u00a015 participants<\/p>\n<p><strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Atelier\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dimanche<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>06\/11\/2022<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>2h:30min<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>15 max Enseignants primaire et secondaire<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><b>14h30-17h\u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Salle C\u00e9sar 2<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Lemdina Hammamet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;[\/vc_column_text][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 6&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLScbfEQaQtKMh27PDcScXla3qg6XllHhwGQif7l0yh0aohH9Mw%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url|||\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><strong>Formation 7<\/strong><\/h3>\n<h2 class=\"lg77cbj3 mdj0cuyo mfclru0v\">Atelier :\u00c9valuation du groupe et de l&rsquo;individu dans le cadre d&rsquo;un projet<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][vc_single_image img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]<span style=\"color: #000080;\"><strong>Formatrices :\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p><strong>Kaouther Louati , Ecole Sup\u00e9rieure Priv\u00e9e d&rsquo;Ing\u00e9nierie et de Technologies \/ Tunisie<\/strong><\/p>\n<p>Je suis Docteur en math\u00e9matiques appliqu\u00e9es de l&rsquo;\u00e9cole polytechnique Palaiseau\u00a0 depuis 2006 et titulaire d&rsquo;un d\u00eepl\u00f4me en excecutive MBA Esprit depuis 2020. J&rsquo;ai une exp\u00e9rience d&rsquo;enseignement de 7 ann\u00e9es dans les \u00e9coles pr\u00e9paratoires Parisiennes. En 2010, j&rsquo;ai int\u00e9gr\u00e9 Esprit en tant qu&rsquo;enseigante. En 2012, j&rsquo;ai occup\u00e9 le poste de responsable de l&rsquo;option informatique financi\u00e8re durant 4 ans. Depuis 2016, je suis la cheffe de d\u00e9partement de la formation de formateurs du groupe Esprit.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong> Meriem Chichti , Ecole Sup\u00e9rieure Priv\u00e9e d&rsquo;Ing\u00e9nierie et de Technologies \/ Tunisie<\/strong><\/p>\n<p>Meriem Chichti est une enseignante de la langue anglaise et de technique de communication et cheffe de d\u00e9partement Langues, Culture et communication \u00e0 Esprit School of Business. Elle croit que l\u2019innovation p\u00e9dagogique est la cl\u00e9 de vo\u00fbte pour garantir une transmission r\u00e9ussie du savoir.\u00a0Titulaire d\u2019une ma\u00eetrise en langue anglaise et d\u2019un master en Marketing, certifi\u00e9e Scrum Product Owner (PSPO),<a name=\"m_-842986009756159974_m_-1085465304515150475_m_-4093807516083458536__GoBack\"><\/a>elle a particip\u00e9 activement dans le lancement de plusieurs projets qui lui permettent ainsi d\u2019ins\u00e9rer les bonnes pratiques dans le processus d\u2019apprentissage des \u00e9tudiants dans le cadre de l\u2019approche d\u2019enseignement par projet.<\/p>\n<p>&nbsp;[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2><strong>Descriptif synth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Cet atelier vise \u00e0 prendre en compte les \u00e9l\u00e9ments didactiques essentiels dans la m\u00e9thode d\u2019enseignement par projet afin de cr\u00e9er\u00a0 un dispositif \u00a0d&rsquo;\u00e9valuation personnalis\u00e9, structur\u00e9 et permettant de mettre en exergue les comp\u00e9tences acquises par les individus et le groupe. Cet \u00e9change d\u2019exp\u00e9rience aidera les tuteurs \u00e0 trouver l&rsquo;\u00e9quilibre entre connaissances, attitudes et comp\u00e9tences dans leur processus d&rsquo;\u00e9valuation.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Les participants seront capables d&rsquo;\u00e9laborer une fiche d&rsquo;\u00e9valuation adapt\u00e9e \u00e0 leur besoin , leur permettant non seulement d&rsquo;\u00e9valuer le groupe mais aussi chaque membre du groupe.<\/p>\n<p><strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Atelier\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dimanche<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>06\/11\/2022<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>2h<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>15 max\u00a0<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><b>14h30-16h30\u00a0 \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><b> \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Salle C\u00e9sar 3<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Lemdina Hammamet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;[\/vc_column_text][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 7&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSf19maj4Ylu0FNDgJv6X_zoHFZ9sq_kDT_jU_fqDNmAJH1kew%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url|||\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><strong>Formation 8<\/strong><\/h3>\n<h2 class=\"lg77cbj3 mdj0cuyo mfclru0v\">Atelier :La technologie au service de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur.<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image img_size=\u00a0\u00bb150&#215;150&Prime; style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]<span style=\"color: #000080;\"><strong>Formatrices :\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p><strong>Manel Madhioub , Ecole Sup\u00e9rieure Priv\u00e9e d&rsquo;Ing\u00e9nierie et de Technologies \/ Tunisie<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-family: 'times new roman', serif;\">Manel MEDHIOUB est enseignante et directeur des \u00e9tudes \u00e0 ESPRIT School of Engineering. Elle est titulaire d&rsquo;un doctorat en informatique de l&rsquo;Universit\u00e9 de Sfax et d&rsquo;un mast\u00e8re en t\u00e9l\u00e9communications de Sup&rsquo;com. Elle a obtenu son dipl\u00f4me d&rsquo;ing\u00e9nieur en informatique \u00e0 ESPRIT. Elle a entam\u00e9 sa carri\u00e8re professionnelle en 2011 \u00e0 ESPRIT, o\u00f9 elle a occup\u00e9 divers postes acad\u00e9miques et administratifs. Elle s&rsquo;int\u00e9resse\u00a0au domaine de recherche du cloud computing et elle a publi\u00e9 7 articles scientifiques dans des revues et des conf\u00e9rences internationales.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2><strong>Descriptif synth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: left;\">La technologie transforme l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, bouleversant la fa\u00e7on, le moment et l&rsquo;endroit o\u00f9 les \u00e9tudiants apprennent. L&rsquo;objectif de la formation est de d\u00e9couvrir les technologies qui sont au service de nouvelles approches p\u00e9dagogiques. L&rsquo;apport de leur adoption sera discut\u00e9 pour les diff\u00e9rents intervenants d&rsquo;un processus d&rsquo;apprentissage. Les d\u00e9fis d&rsquo;utilisation de ces technologies et les mesures que les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur ont besoin d&rsquo;entamer seront aussi soulign\u00e9s dans le cadre de cette formation.<\/p>\n<p><strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Atelier\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dimanche<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>06\/11\/2022<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>2h<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>15 max\u00a0<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><b>14h30-16h30\u00a0 \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><b> \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Salle C\u00e9sar 4<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Lemdina Hammamet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;[\/vc_column_text][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 8&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSd9nRpc1q5l1ueXp816kprN5YAKbtvDdhISCpx4XewcPEpeeg%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url|||\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><strong>Formation 9<\/strong><\/h3>\n<h2 class=\"lg77cbj3 mdj0cuyo mfclru0v\">Atelier :Conception des ressources p\u00e9dagogiques num\u00e9riques<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11323&Prime; img_size=\u00a0\u00bblarge\u00a0\u00bb alignment=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime; title=\u00a0\u00bbDr. ing Akkari Hanen\u00a0\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11325&Prime; img_size=\u00a0\u00bbmedium\u00a0\u00bb alignment=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime; title=\u00a0\u00bbDr. Layouni Saoussen\u00a0\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11324&Prime; img_size=\u00a0\u00bbmedium\u00a0\u00bb alignment=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime; title=\u00a0\u00bbDr. Monia Chouari\u00a0\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11328&Prime; img_size=\u00a0\u00bbmedium\u00a0\u00bb alignment=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime; title=\u00a0\u00bbMme. Soussi Feyrouz\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2><strong>Descriptif synth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Cadre\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p>FORUM CITOYEN INTERNATIONAL DE L\u2019\u00c9DUCATION organis\u00e9 du 04 au 06 Novembre 2022<\/p>\n<p><strong>Dur\u00e9e\u00a0: 2heures<\/strong><\/p>\n<p><strong>Objectifs<\/strong><\/p>\n<p>Connaitre les principes de la conception de cours num\u00e9riques<\/p>\n<p>Connaitre les particularit\u00e9s et avantages de l\u2019enseignement\u00a0 hybride<\/p>\n<p><strong>Animateurs<\/strong><\/p>\n<p>Membres de la cellule \u00a0d&rsquo;Innovation P\u00e9dagogique et Num\u00e9rique de l&rsquo;Universit\u00e9 de Sousse<\/p>\n<p>Monia Chaouari &#8211; Saoussen Layouni &#8211; Hanene Akkari &#8211; Feyrouz Soussi<\/p>\n<p><strong>Contenu<\/strong><\/p>\n<p>Partie 1: sc\u00e9narisation d\u2019un cours en ligne et mod\u00e8les d\u2019hybridation<\/p>\n<p>Partie 2\u00a0: Conception d\u2019une ressource p\u00e9dagogique avec un outil auteur num\u00e9rique (opale)<\/p>\n<p><strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Atelier\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dimanche<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>06\/11\/2022<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>2h<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>15 max\u00a0<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><b>14h30-17h\u00a0 \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><b> \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Salle C\u00e9sar 5<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Lemdina Hammamet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;[\/vc_column_text][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 9&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSdi-BnkiACo5CjDPGPnqqpIyN0K8pwYvYO-qjO-1XCxpE7uSw%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url|||\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n<h3><strong>Formation 10<\/strong><\/h3>\n<h2 class=\"lg77cbj3 mdj0cuyo mfclru0v\">Atelier :Explorer le Webdocumentaire et le guide <em>Racisme et \u00e9ducation antiraciste. Mieux comprendre pour mieux enseigner, <\/em>con\u00e7us pour la formation et l\u2019autoformation du personnel scolaire<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11278&Prime; img_size=\u00a0\u00bblarge\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]<strong>Concepteur(s) :<\/strong>Maryse Potvin, Jacinthe Moffat (Production Cinta)<\/p>\n<p><strong>Animateur(s) :<\/strong> Maryse Potvin<\/p>\n<p>Politologue, sociologue et sp\u00e9cialiste de ces enjeux depuis plus de 25 ans, Maryse Potvin\u00a0est professeure titulaire au\u00a0D\u00e9partement d\u2019\u00e9ducation et formation sp\u00e9cialis\u00e9es\u00a0de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2><strong>Descriptif synth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Br\u00e8ve pr\u00e9sentation :<\/strong><\/p>\n<p>Le racisme, les discriminations et le respect des droits et libert\u00e9s interpellent plus que jamais les milieux scolaires. \u00c0 cet \u00e9gard, un r\u00e9cent rapport du <em>Groupe d\u2019action contre le racisme<\/em> du Gouvernement du Qu\u00e9bec (2020) recommande de miser \u00e0 la fois sur l\u2019\u00e9ducation des jeunes\u00a0 \u0336\u00a0 en int\u00e9grant les questions du racisme et de la discrimination tout au long de leur parcours scolaire\u00a0 \u0336\u00a0 et sur la formation des enseignants, en rendant ces\u00a0 th\u00e8mes obligatoires dans la formation initiale du personnel scolaire pour l\u2019obtention de leur brevet d\u2019enseignement.<\/p>\n<p>Pour r\u00e9pondre \u00e0 cet appel, nous avons \u00e9t\u00e9 financ\u00e9es par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation du Qu\u00e9bec afin de produire, avec la r\u00e9alisatrice Jacinthe Moffat, un webdocumentaire (2022) et son guide d\u2019accompagnement (Potvin, Dor\u00e9 et Moisan, 2022), intitul\u00e9 <em>Racisme et \u00e9ducation antiraciste. Mieux comprendre pour mieux enseigner<\/em>, qui adoptent une approche antiraciste et inclusive. <a href=\"https:\/\/education.uqam.ca\/a-la-une\/recherche\/%ef%bf%bcracisme-et-education-antiraciste-mieux-comprendre-pour-mieux-enseigner\/\">https:\/\/education.uqam.ca\/a-la-une\/recherche\/%ef%bf%bcracisme-et-education-antiraciste-mieux-comprendre-pour-mieux-enseigner\/<\/a><\/p>\n<p>Con\u00e7us pour la formation initiale et continue des enseignantes et enseignants, le webdocumentaire et son guide visent \u00e0 se conscientiser, \u00e0 se responsabiliser et \u00e0 transformer son propre milieu en \u00e9tablissant des pratiques d\u2019enseignement antiracistes et inclusives.\u00a0 \u00c0 travers une s\u00e9rie de fiches et de capsules vid\u00e9o avec des experts et des jeunes, ces outils\u00a0comportent deux grandes parties\u00a0:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>La\u00a0premi\u00e8re\u00a0partie <\/strong>vise un objectif de conscientisation et de compr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne du racisme.\u00a0Elle explique l\u2019histoire, les fondements, les concepts, les dynamiques et les \u00abpaliers\u00bb du racisme,\u00a0afin que les enseignants-es\u00a0s\u2019approprient ces concepts et comprennent \u00e0 la fois les dynamiques, les\u00a0\u00a0d\u00e9fis et les liens entre racisme, discriminations, droits, \u00e9quit\u00e9, ou radicalisation.<\/li>\n<li><strong>La seconde partie<\/strong>\u00a0nous met en contact avec la voix des jeunes touch\u00e9s par le racisme \u00e0 l\u2019\u00e9cole et sugg\u00e8re des pistes et des ressources p\u00e9dagogiques permettant de lutter contre le racisme.\u00a0Elle vise aussi \u00e0 poser un regard r\u00e9flexif et critique sur les manifestations du racisme dans son milieu scolaire et \u00e0 s\u2019outiller afin de transformer les pratiques et les comportements qui portent pr\u00e9judice \u00e0 certains groupes d\u2019apprenants. Ces outils aident \u00e9galement \u00e0 identifier des pistes d\u2019action et\u00a0des activit\u00e9s transf\u00e9rables,\u00a0qui peuvent aussi \u00eatre utilis\u00e9es avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li>Cet atelier explore ce webdocumentaire\u00a0: et son guide d\u2019accompagnement\u00a0:<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Objectif(s) :<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019atelier va permettre d\u2019exposer le webdocumentaire et son guide d\u2019accompagnement, qui sont en quelque sorte des \u00ab\u00a0bo\u00eetes \u00e0 outils\u00a0\u00bb pour les enseignants. Le webdocumentaire est une plateforme en ligne, conjuguant capsules vid\u00e9os, guide d\u2019accompagnement avec des textes, des ressources et des exercices r\u00e9flexifs, sous forme de parcours interactif. L\u2019objectif principal est de permettre aux participants de s\u2019approprier cet outil de formation et d\u2019autoformation pour pouvoir l\u2019utiliser pour eux-m\u00eames ou avec\u00a0leurs apprenants. Ils peuvent servir dans diff\u00e9rentes disciplines de l\u2019enseignement, entre autres dans le domaine g\u00e9n\u00e9ral Vivre ensemble et citoyennet\u00e9, particuli\u00e8rement en univers social et en \u00e9ducation \u00e9thique, juridique et \u00e0 la citoyennet\u00e9<\/p>\n<p>Le webdocumentaire et son guide ciblent trois objectifs :<\/p>\n<ul>\n<li>Se conscientiser\u00a0: s\u2019approprier les fondements et concepts de base et mieux comprendre les dynamiques et enjeux li\u00e9s au racisme, aux discriminations, \u00e0 l\u2019inclusion et aux droits. Le racisme est pr\u00e9sent\u00e9 dans ses diff\u00e9rents \u00ab\u00a0paliers\u00a0\u00bb, qui peuvent \u00eatre franchis pour mener \u00e0 des formes de plus en plus extr\u00eames (du pr\u00e9jug\u00e9 aux discours m\u00e9diatiques, aux discriminations (directes, indirectes et syst\u00e9miques), \u00e0 la radicalisation, au populisme, jusqu\u2019au racisme d\u2019\u00c9tat et au g\u00e9nocide)<strong>.<\/strong><\/li>\n<li>Se responsabiliser et se sentir concern\u00e9-e\u00a0: porter un regard r\u00e9flexif et critique sur les manifestations du racisme dans son milieu scolaire, autant individuellement que collectivement ;<\/li>\n<li>Transformer les pratiques et les comportements dans son milieu\u00a0: \u00e0 partir d\u2019exemples de pratiques antiracistes et inclusives, d\u2019activit\u00e9s transf\u00e9rables et de pistes.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Public cible :<\/strong><\/p>\n<p>Les enseignants, les directions d\u2019\u00e9tablissements \u00e9ducatifs et les professeurs-chercheurs qui forment le personnel scolaire.<\/p>\n<p><strong>Approche p\u00e9dagogique :<\/strong><\/p>\n<p>Expos\u00e9 magistral, discussions et exercices en sous-groupes avec utilisation des capsules vid\u00e9os et du guide d\u2019accompagnement du webdocumentaire, afin de permettre aux participants de s\u2019approprier cet outil de formation et d\u2019autoformation.<\/p>\n<p><strong>Mat\u00e9riel(s) requis (Pr\u00e9ciser ce qu&rsquo;il faut pour assurer l&rsquo;atelier : papier, stylos-marqueurs, vid\u00e9oprojecteur, &#8230; etc. Pr\u00e9ciser aussi si le participant doit disposer d&rsquo;un ordinateur portable) :<\/strong><\/p>\n<p>WIFI pour acc\u00e9der au webdocumentaire et au guide en ligne par mon ordinateur portable.<\/p>\n<p><strong>Documents et ressources p\u00e9dagogiques\u00a0de l&rsquo;atelier :<\/strong><\/p>\n<p>Moffat, J.\u00a0 Potvin., M. et Thibodeau, S.<em> (2022) Webdocumentaire\u00a0: Racisme et \u00e9ducation antiraciste. Mieux comprendre pour mieux enseigner. <\/em>\u00c9quipe de production : Jacinthe Moffat, r\u00e9alisatrice, Les productions Cinta, Maryse Potvin, professeure, UQAM, St\u00e9phanie Thibodeau, \u00e9tudiante, UQAM. Observatoire Formation, diversit\u00e9 et \u00e9quit\u00e9 (OFDE, UQAM)\u00a0: <a href=\"https:\/\/webdocumentaire-racisme.uqam.ca\/#Accueil\">https:\/\/webdocumentaire-racisme.uqam.ca\/#Accueil<\/a><\/p>\n<p>Potvin, M. Dor\u00e9, E. Moisan, S. avec le soutien de I. Le Bourdais, S. Thibodeau et A. Ubiera-Joncas (2022) Guide d\u2019accompagnement du webdocumentaire<em> Racisme et \u00e9ducation antiraciste. Mieux comprendre pour mieux enseigner. <\/em>Observatoire Formation, diversit\u00e9 et \u00e9quit\u00e9 (OFDE, UQAM). <a href=\"https:\/\/education.uqam.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2022\/09\/guide_webdocumentaire_OFDE.pdf\">https:\/\/education.uqam.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2022\/09\/guide_webdocumentaire_OFDE.pdf<\/a><\/p>\n<p><strong>Calendrier\u00a0<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"72\"><strong>Formation<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Date<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Nombre de places<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Heure<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Salle<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><strong>Lieu<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Atelier\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dimanche<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>06\/11\/2022<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>2h<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>25 max\u00a0<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td width=\"72\"><b>14h30-16h30\u00a0 \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><b> \u00a0<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Salle C\u00e9sar 6<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"72\"><strong>Lemdina Hammamet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;[\/vc_column_text][vc_btn title=\u00a0\u00bbS&rsquo;inscrire \u00e0 la formation 10&Prime; color=\u00a0\u00bbprimary\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSfexmTNaWNco7Ds79CWpey70zVlMLqt5FNCJYplpcBL9fsSbQ%2Fviewform%3Fusp%3Dpp_url|||\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text] Formations p\u00e9dagogiques : Jeudi 03 novembre 2022 [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Des Formations diff\u00e9rentes donn\u00e9es par des professeurs exp\u00e9riment\u00e9s: Formation 1 Atelier 1 : La m\u00e9tacognition en contexte d\u2019enseignement universitaire [\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00a0\u00bb70&Prime;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb6807&Prime; img_size=\u00a0\u00bbmedium\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bbvc_box_circle_2&Prime;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb3\/4&Prime;][vc_column_text]Formatrice :\u00a0Sylvie Viola, Ph. 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