{"id":9765,"date":"2022-03-11T10:55:37","date_gmt":"2022-03-11T09:55:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.forumtunisieneducation.org\/v2022\/?page_id=9765"},"modified":"2022-03-12T14:15:46","modified_gmt":"2022-03-12T13:15:46","slug":"pre-forum-universite-kairouan","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.forumtunisieneducation.org\/v2022\/fr\/pre-forum-universite-kairouan\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9-forum Universit\u00e9 Kairouan"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_btn title=\u00a0\u00bbInscrivez-vous maintenant\u00a0\u00bb color=\u00a0\u00bbsuccess\u00a0\u00bb size=\u00a0\u00bblg\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSfd0Bgh1kNhrPR8NXIGFHKByvzJNBJazxIznJUcomEP147riw%2Fviewform|title:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2FKairouan|target:%20_blank|\u00a0\u00bb][vc_column_text]Quoi?<\/strong><\/p>\n

Pr\u00e9-forum Citoyen de l\u2019\u00c9ducation<\/strong><\/p>\n

Ce que peut l\u2019\u00e9ducation ; ce que peut l\u2019apprenant.<\/h3>\n

Quand?<\/strong><\/p>\n

Mercredi 20 avril 2022\/Jeudi 21 avril 2022\/Vendredi 22 avril 2022<\/p>\n

O\u00f9?<\/strong><\/p>\n

Facult\u00e9 des Lettres et Sciences Humaines de Kairouan-Universit\u00e9 Kairouan<\/p>\n

Qui?<\/strong><\/p>\n

\n
\n
Comit\u00e9 de pilotge du forum: <\/strong><\/em>Dridi Houssine<\/strong>(Pr\u00e9sident du comit\u00e9 scientifique-UQAM) \/ JARBOUI IMEN<\/strong>(Coordinatrice g\u00e9n\u00e9rale du Forum-FLSHS) \/ HAMOUDA MAKRAM<\/strong>-(Coordinateur du comit\u00e9 scientifique-UTM) \/ JRAD BRAHIM-<\/strong>(Membre du comit\u00e9 de pilotage-FLSHS) \/\u00a0 BESMA BEN SALAH<\/strong>-(membre du comit\u00e9 de pilotage charg\u00e9 des formations p\u00e9dagogiques-ISET Sousse)<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Universit\u00e9 de Kairouan FLSHK: <\/strong><\/em> Taha Guerfel <\/strong>(Vice-Pr\u00e9sident de l’Universit\u00e9 de Kairouan) \/ Mohamed Riadh Hamrouni <\/strong>(Vice-Doyen de la Facult\u00e9 des Lettres et Sciences Humaines de Kairouan) \/ Anissa Zrigue <\/strong>(Cheffe de la Cellule de Promotion des Pratiques P\u00e9dagogiques(C3P)) \/\u00a0 Khaled Feydi <\/strong>(Directeur domaine 2 PAQ-DGSU et 4C Univ.K) \/ Souad BEN ALI<\/strong><\/p>\n

Infos et inscription: <\/strong><\/em>
\nMme. Anissa Zrigue Tel : 55 418 555
\nEmail:forumeducation.tunis@gmail.com<\/p>\n

Programme<\/h3>\n

Mercredi 20 avril 2022<\/strong><\/em><\/p>\n

    \n
  • 7h 45-8h15 : Accueil des participants<\/li>\n
  • 8h15-8h45h :<\/li>\n<\/ul>\n

    \u2013 Allocution de Mr. Messaoudi Hammadi : Le pr\u00e9sident de l\u2019universit\u00e9 de Kairouan
    \n\u2013 Allocution de Mr. Guerfel Taha: Vice-pr\u00e9sident de l\u2019Universit\u00e9 de Kairouan
    \n\u2013 Allocution de Mr. Briki Radhouan: Doyen de la Facult\u00e9 des Lettres et Sciences Humaines de Kairouan<\/p>\n

    Mod\u00e9ratrice: Mme. Anissa Zrigue<\/p>\n

      \n
    • 8h 45-9h30 : Conf\u00e9rence : Ce que peut l\u2019\u00e9ducation ; ce que peut l\u2019apprenant-Pr. Houssine Dridi-Facult\u00e9 des Sciences de l\u2019\u00e9ducation-Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec\u00a0 \u00a0A Montr\u00e9al-UQAM<\/li>\n
    • 9h30-9h45 : \u00e9changes<\/li>\n
    • 9h45-12h45 : atelier 1 : \u00c9valuation des programmes d\u2019\u00e9tudes universitaires<\/li>\n
    • 13h-15h : atelier 2 : Approches par comp\u00e9tences<\/li>\n<\/ul>\n

      Jeudi 21 avril 2022<\/strong><\/em><\/p>\n

        \n
      • 08h30 \u2013 11h30 : atelier 1 : Engager et motiver l\u2019apprenant par la p\u00e9dagogie active<\/li>\n
      • 12h00 \u2013 14h00 : atelier 2 : Approche par r\u00e9solution de probl\u00e8mes, M\u00e9thode des cas<\/li>\n
      • 14h00 – 15h00 : table ronde : la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la formation continue : vers la cr\u00e9ation d\u2019un d\u00e9partement en sciences de l\u2019\u00e9ducation: o\u00f9 sommes nous et o\u00f9 devons-nous aller? Houssine Dridi(UQAM) – Anissa Zrigue(FLSHK)<\/li>\n<\/ul>\n

        Vendredi 22 avril 2022<\/strong><\/em><\/p>\n

          \n
        • 08h30 \u2013 11h30 : atelier 1: Le d\u00e9veloppement professionnel des enseignants<\/li>\n
        • 12h00 \u2013 14h00 : atelier 2 : L’approche par comp\u00e9tences du point de vue de l’apprenant<\/li>\n<\/ul>\n

          Intervenant<\/h3>\n

          Houssine Dridi, Ph.D.<\/strong><\/p>\n

            \n
          • Facult\u00e9 des Sciences de l’\u00c9ducation –\u00a0Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al (UQAM)<\/li>\n
          • D\u00e9partement d’\u00e9ducation et p\u00e9dagogie<\/li>\n
          • Pr\u00e9sident du comit\u00e9 scientifique de la deuxi\u00e8me \u00e9dition du Forum Citoyen de l’\u00c9ducation.<\/li>\n<\/ul>\n

            Domaines d’expertise<\/strong>: Gestion de l’\u00e9ducation ; Gestion strat\u00e9gique du changement ; Recherche partenariale et participative ; Mobilisation et transfert des connaissances ; Gestion des connaissances ; Intelligence collective ; Innovation sociale ; Analyse strat\u00e9gique ; Sociologie des organisations.<\/p>\n

            Houssine Dridi<\/strong>, professeur et directeur de l\u2019unit\u00e9 de programme en \u00e9ducation et p\u00e9dagogie et du DESS en gestion de l’\u00e9ducation, cumule plus de 25 ans d\u2019exp\u00e9rience dans le domaine de la formation-accompagnement aupr\u00e8s de diff\u00e9rentes cat\u00e9gories de professionnels.
            \nAvant de rejoindre l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al (UQAM), comme professeur, il a agi comme formateur, responsable de stages, consultant aupr\u00e8s de diff\u00e9rentes institutions et comme conseiller p\u00e9dagogique, conseiller acad\u00e9mique et responsable de programmes \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al (UdeM). Il a men\u00e9 et collabor\u00e9 \u00e0 des projets de recherche, supervis\u00e9 ou dirig\u00e9 des travaux d’\u00e9tudes ayant trait \u00e0 l\u2019administration et la gestion de l\u2019\u00e9ducation, \u00e0 la mobilisation et au transfert des connaissances, \u00e0 la recherche partenariale participative, \u00e0 la conception de formation technop\u00e9dagogique, \u00e0 l’\u00e9valuation de programmes, etc.<\/p>\n

            Une conf\u00e9rence et trois journ\u00e9es de formations p\u00e9dagogiques<\/h2>\n

            Dans le cadre de ses pr\u00e9paratifs pour l\u2019organisation de la troisi\u00e8me \u00e9dition du Forum Citoyen International de l\u2019\u00c9ducation et sa d\u00e9marche de science citoyenne, le Forum Tunisien pour l\u2019\u00c9ducation (FTE), l’association Ardhi, l’Universit\u00e9 de Kairouan et leurs partenaires vous proposent un nouveau rendez-vous, un temps de d\u00e9bat et des formations p\u00e9dagogiques anim\u00e9s par Pr. Houssine Dridi. Apr\u00e8s un premier grand Forum r\u00e9ussi \u00e0 Sfax en 2017 consacr\u00e9 aux pratiques innovantes d\u2019enseignement et un deuxi\u00e8me forum sur la gouvernance et qualit\u00e9 des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs qui a eu lieu \u00e0 Hammamet en mars 2019,nous invitons la communaut\u00e9 \u00e9ducative et universitaire \u00e0 un temps d\u2019acquisition de connaissances et de d\u00e9bat avec des \u00e9l\u00e9ments s\u00e9rieux d\u2019information et de formation sur l’apprenant au c\u0153ur du syst\u00e8me \u00e9ducatif et universitaire avec Pr. Houssine Dridi.<\/p>\n

            Descriptif synth\u00e9tique<\/h2>\n

            R\u00e9sum\u00e9 conf\u00e9rence : Ce que peut l\u2019\u00e9ducation ; ce que peut l\u2019apprenant.<\/em><\/strong><\/p>\n

            L\u2019\u00e9ducation ne peut et ne doit se limiter \u00e0 l\u2019\u00e9cole, \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ou au centre de formation professionnelle. Elle d\u00e9pend tout \u00e0 la fois de la fratrie, de la famille, de l\u2019\u00e9tablissement d\u2019enseignement, du tissu communautaire et associatif. C\u2019est aussi le tissu socio\u00e9conomique, le tissu culturel, l\u2019environnement urbain ou rural, les m\u00e9dias, les r\u00e9seaux qui permettent \u00e0 l\u2019enfant de se d\u00e9velopper, puis d\u2019apprendre, puis de contribuer \u00e0 la citoyennet\u00e9, au d\u00e9veloppement intellectuel, culturel et social. Mission, vision, valeurs et strat\u00e9gies servent \u00e0 pr\u00e9parer le futur de la Tunisie dans son enti\u00e8ret\u00e9. Nous nous poserons alors les deux questions suivantes : Quelle Tunisie voulons-nous laisser \u00e0 nos enfants ? Quels enfants d\u00e9sirons-nous laisser pour la Tunisie ? L\u2019apprenant ne peut \u00eatre et ne doit \u00eatre la personne impuissante face \u00e0 un environnement qui se complexifie. L\u2019apprenant seul ne signifie rien, s\u2019il n\u2019est pas consid\u00e9r\u00e9 dans sa globalit\u00e9 : l\u2019enfant \u2013 \u00e9l\u00e8ve \u2013 personne – apprenant. Par sa reconnaissance dans un collectif, l\u2019apprenant pourra accepter graduellement la responsabilit\u00e9 de son devenir. Si l\u2019apprenant vit une exp\u00e9rience dans les sph\u00e8res familiale, scolaire, acad\u00e9mique, sociale comme une source d\u2019apprentissage engageante, il pourra, \u00e0 son tour, s\u2019investir et investir dans toutes ces sph\u00e8res et d\u00e9velopper sa \u00abfacult\u00e9 de penser qui s\u2019illustre dans les arts et les sciences\u00bb (Ibn Khald\u00fbn, 1377). Nous explorons avec cette conf\u00e9rence l\u2019impact de l\u2019\u00e9ducation sur l\u2019individu et le collectif et les apports de l\u2019individu et du collectif \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

            Public cible : pour la conf\u00e9rence<\/strong> : toute personne int\u00e9ress\u00e9e<\/p>\n

            Descriptifs des ateliers de formation<\/strong><\/h3>\n

            Mercredi 20 avril 2022<\/strong><\/em><\/p>\n

              \n
            • Atelier 1: \u00c9valuation des programmes d\u2019\u00e9tudes universitaires\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

              Objectifs\u00a0: C<\/strong>omprendre l’ensemble de la d\u00e9marche d’\u00e9valuation des programmes d\u2019\u00e9tudes universitaires visant l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de la formation et la pertinence des programmes.\u00a0 Examiner des m\u00e9thodes et techniques utilis\u00e9es en ce domaine; renforcer le cadre d\u2019analyse par des cas concrets portant sur des \u00e9valuations de programmes d\u2019\u00e9tudes universitaires. Discuter de la probl\u00e9matique de l\u2019\u00e9valuation continue ou p\u00e9riodique des programmes d\u2019\u00e9tudes et sa pertinence en Tunisie, \u00a0des modalit\u00e9s du processus d\u2019\u00e9valuation, des crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation et indicateurs de qualit\u00e9 en fonction des acquis de la formation, du processus institutionnel d\u2019\u00e9valuation, du suivi \u00a0et de l\u2019accompagnement.<\/p>\n

                \n
              • Atelier 2 : Approche par comp\u00e9tences<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                Objectifs<\/strong>\u00a0: D\u00e9cortiquer la notion de comp\u00e9tence et l\u2019approche par comp\u00e9tences. Comprendre leur articulation dans l\u2019enseignement et leur utilit\u00e9 dans l\u2019apprentissage des \u00e9tudiants. Analyser la complexit\u00e9 de l\u2019approche par comp\u00e9tences \u00e0 partir du lien des \u00e9l\u00e9ments constitutifs avec la r\u00e9alit\u00e9. Saisir la distinction et la r\u00e9conciliation entre approche par objectifs et approche par comp\u00e9tences. Examiner des exemples d\u2019int\u00e9gration de l\u2019approche par comp\u00e9tences dans les activit\u00e9s \u00e9ducatives avec une vue transversale des apprentissages disciplinaires.<\/p>\n

                  \n
                • Atelier 3 : Approche par programme<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                  Objectifs <\/strong>: Comprendre ce qu\u2019est la transition d’un enseignement universitaire ax\u00e9 sur l’approche-cours \u00e0 celui orient\u00e9 vers une approche- programme. Avec l’approche-programme, les cours, vus dans le contexte global du programme d’\u00e9tude, ne sont plus cloisonn\u00e9s et mutuellement exclusifs. Red\u00e9finition de la fa\u00e7on d’enseigner et le rapport entre enseignants et \u00e9tudiants. Saisir ce qu\u2019est une construction de comp\u00e9tences par les \u00e9tudiants. Savoir comment formuler des comp\u00e9tences, guider les \u00e9tudiants dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences par une p\u00e9dagogie active et \u00e9valuer les comp\u00e9tences acquises dans le contexte de situations authentiques, inspir\u00e9es du march\u00e9 du travail et de la r\u00e9alit\u00e9 des apprenants.<\/p>\n

                  Public cible : \u00a0D\u00e9cideurs \/ Enseignants<\/p>\n

                  Jeudi 21 avril 2022<\/strong><\/em><\/p>\n

                    \n
                  • Atelier 1 : Engager et motiver l\u2019apprenant par la p\u00e9dagogie active<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                    Objectifs: s\u2019inspirer des pratiques innovantes; s\u2019outiller pour accueillir l\u2019apprenant sur le plan affectif et p\u00e9dagogique; \u00a0Se mobiliser et mobiliser au sein des \u00e9quipes l\u2019esprit collaboratif pour recentrer les pratiques sur les besoins de l\u2019apprenant en tenant compte des enjeux des apprenants \u00e0 besoins particuliers; d\u00e9velopper des strat\u00e9gies de motivation et s\u2019engager dans des pratiques p\u00e9dagogiques actives.<\/p>\n

                      \n
                    • Atelier 2 : Approche par r\u00e9solution de probl\u00e8mes, M\u00e9thode des cas<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                      Objectifs de l\u2019atelier de formation : Examiner ce qu\u2019est une approche par r\u00e9solution de probl\u00e8mes ou approche par probl\u00e8mes (APP) et sa pertinence
                      \ndans l\u2019enseignement. Comprendre ce qu\u2019est d\u00e9velopper les comp\u00e9tences de r\u00e9solution de probl\u00e8mes, am\u00e9liorer l\u2019acquisition de connaissances nouvelles,
                      \nam\u00e9liorer l\u2019apprentissage en autonomie, augmenter les int\u00e9r\u00eats et les motivations \u00e0 apprendre chez les apprenants. Discuter et \u00e9changer \u00e0 propos de
                      \nl\u2019apprentissage ax\u00e9 sur la ma\u00eetrise d\u2019une d\u00e9marche d\u2019analyse et de solution de probl\u00e8mes. Situer \u00e0 partir de cette approche le r\u00f4le de l\u2019enseignant dans sa
                      \nd\u00e9marche d\u2019accompagnement.
                      \nSaisir l\u2019utilit\u00e9 de l\u2019\u00e9tude de cas dans l\u2019enseignement et ses objectifs p\u00e9dagogiques. Identifier les exigences que l\u2019\u00e9tude de cas requiert de la part de l\u2019enseignant, sur le plan de la conception, de la r\u00e9alisation ou de la planification. Appr\u00e9cier certaines approches et types d\u2019analyse de l\u2019\u00e9tude de cas. Estimer diff\u00e9rents sc\u00e9narios d\u2019application et consid\u00e9rer les r\u00f4les de l\u2019enseignant, de l\u2019\u00e9tudiant ou du participant. Discuter de certains exemples d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques<\/p>\n

                      Public cible : Enseignants<\/p>\n

                      Vendredi 22 avril 2022<\/strong><\/em><\/p>\n

                        \n
                      • Atelier 1 : Le d\u00e9veloppement professionnel des enseignants :<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                        Objectifs <\/strong>: Comprendre ce qu\u2019est l\u2019apprentissage tout au long de la vie. Identifier les comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques qui donnent de\u00a0 meilleures perspectives sur l\u2019avenir. S\u2019inscrire dans l\u2019apprentissage tout au long de la vie pour s\u2019inscrire dans les mutations des soci\u00e9t\u00e9s du savoir et de la connaissance. D\u00e9velopper des comp\u00e9tences humaines pour un d\u00e9veloppement personnel et professionnel r\u00e9fl\u00e9chi. S\u2019approprier l\u2019approche par comp\u00e9tences et l\u2019int\u00e9grer dans une planification d\u2019un enseignement efficace.<\/p>\n

                          \n
                        • Atelier 2 : Approches par comp\u00e9tences du point de vue de l\u2019apprenant.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                          Objectifs<\/strong> : Comprendre l\u2019apprentissage par comp\u00e9tences et appr\u00e9cier son engagement et sa motivation sous le signe de la transmission de savoirs
                          \nactualis\u00e9s, d\u2019apprentissages significatifs et d\u2019applications authentiques. Prendre conscience de l\u2019opportunit\u00e9 qu\u2019offre l\u2019apprentissage par comp\u00e9tences
                          \ntant sur la plan des connaissances, des habilet\u00e9s que de l\u2019appropriation d\u2019un agir comp\u00e9tent pour ses activit\u00e9s acad\u00e9miques, son d\u00e9veloppement
                          \npersonnel et ses projets professionnels. Examiner certaines m\u00e9thodes et mat\u00e9riaux de la part de l\u2019\u00e9tudiant.<\/p>\n

                          Public cible : \u00a0Etudiants \/ Doctorants<\/p>\n

                          Calendrier<\/h3>\n\n\n\n\n\n\n
                          Activit\u00e9<\/th>\nDate<\/th>\nDur\u00e9e<\/th>\nNombre de places<\/th>\nHeure<\/th>\nSalle<\/th>\nLieu<\/th>\n<\/tr>\n
                          Conf\u00e9rence & formations (Atelier 1 & 2)<\/td>\nMercredi 20 avril 2022<\/td>\n6h:30 min<\/td>\n\u00a0100 Places<\/p>\n

                          *Nombre de places limit\u00e9<\/span><\/td>\n

                          		8h30-15h00<\/td>\nSalle des conf\u00e9rences<\/td>\nFacult\u00e9 des Lettres et Sciences Humaines de Kairouan -Universit\u00e9 de Kairouan<\/td>\n<\/tr>\n
                          Formations (Atelier 1 & 2)<\/td>\nJeudi 21 avril 2022<\/td>\n6h:30min<\/td>\n100 Places<\/p>\n

                          *Nombre de places limit\u00e9<\/span><\/td>\n

                          		8h30-15h00<\/td>\nSalle des conf\u00e9rences<\/td>\nFacult\u00e9 des Lettres et Sciences Humaines de Kairouan -Universit\u00e9 de Kairouan<\/td>\n<\/tr>\n
                          Formations (Atelier 1 & 2)<\/td>\nVendredi 22 avril 2022<\/td>\n5h:30 min<\/td>\n100 Places<\/p>\n

                          *Nombre de places limit\u00e9<\/span><\/td>\n

                          		8h30-14h00<\/td>\nSalle des conf\u00e9rences<\/td>\nFacult\u00e9 des Lettres et Sciences Humaines de Kairouan -Universit\u00e9 de Kairouan<\/p>\n

                           <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                          Attestation de participation:<\/strong><\/p>\n

                          Une attestation de participation \u00e0 cette activit\u00e9, sign\u00e9e par le formateur et le vice-pr\u00e9sident de l\u2019Universit\u00e9 de kairouan, est remise aux participants.<\/p>\n

                          Modalit\u00e9s d’inscription:<\/h3>\n

                          Inscription gratuite en ligne obligatoire. Veuillez remplir le formulaire d\u2019inscription sur le site web<\/p>\n

                          Inscrivez-vous d\u00e8s maintenant!<\/p>\n

                          N\u2019h\u00e9sitez donc pas \u00e0 nous rejoindre car ces moments permettent de \u201cCr\u00e9er du lien, donner du sens, transf\u00e9rer des pratiques p\u00e9dagogiques innovantes\u201d et vous sont offerts par une \u00e9quipe motiv\u00e9e d’enseignants militants, b\u00e9n\u00e9voles du Forum Citoyen International de l\u2019\u00c9ducation et de l’Universit\u00e9 de Kairouan.[\/vc_column_text][vc_btn title=\u00a0\u00bbInscrivez-vous maintenant\u00a0\u00bb color=\u00a0\u00bbsuccess\u00a0\u00bb size=\u00a0\u00bblg\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSfd0Bgh1kNhrPR8NXIGFHKByvzJNBJazxIznJUcomEP147riw%2Fviewform||target:%20_blank|\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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